Bilimsel araştırma pek çok yönden sıradan, günlük veya dağınık bilginin sistematik hâle gelip sınanmasında elverişlilik arz eder.
Bilimsel araştırmanın tek olmasa da en önemli üretim hanesi üniversitelerdir.
Akademisyenler bu işin içinde yıllarını geçirmiş, alanlarının eğitimini almış ve bilimsel üretim için birer profesyonel olarak çalışma alanında tam zamanlı çalışabilen kişilerdir.
Kendi üretimlerinin veya ortak çalışmalarının bilimsel yönü üniversite dışı çalışmalara göre daha güçlü olma potansiyelindedir.
Üniversite düzeyindeki araştırma ve eğitimin bir amacı olarak bilimsel bilgiyi üretmek, bunu halka yaygınlaştırmak, bilgi toplumuna katkı sağlamak kazanımları ise özellikle akademisyen adayı olan veya entelektüel merak sahibi kişilerle yapılan yüksek lisans tezlerin hazırlanmasında canlı şekilde gözlemlenebilir.
Herhalde bilimsel bilgiyi topluma kazandırmadaki en değerli aşama bu olsa gerek...
Bu programlardan mezun kişilerin bilimsel bilgiyi, yöntemlerini bilmesi ve birbirinden ayırt etmesi, araştırma desen ve tekniklerini uygun eşleşmelerle kullanması ve bunları bir bağlam içinde sonuçlandırması hayat boyu eğitimlerine sunulacak en ciddi ve en dönüştürücü katkıdır.
Yüksek lisans tezlerinde pek çok öğrenci kendilerini fikrî yenilik üretme adına ispatlama çabasındadır. Oysa bu seviyedeki kişiler zaten alanlarında lisans eğitimi ile uzman unvanı almış kişilerdir.
Öyleyse yüksek lisans eğitiminin amacı nedir?
Yüksek lisanstaki ders dönemi sonrası çalışmalar bilimsel araştırma dünyasının henüz eşiğindedir.
Bu eşik artık geri dönülemeyecek kazanımlarla geçilmesi gereken kritik bir aşamadır.
Bireylerin terimleri, kavramları öğrenebilmesi, usullere alışması, araştırma yapma becerilerini bir tez sunarak sınamaları istenmektedir.
Mesele bilime -henüz- bir katkı yapmak değil, araştırma yapmayı araştırmaktır.
Bu aşamada araştırmacıların bu konudaki yeteneklerini ortaya çıkarmak için gerekli bir dizi aracı, amaçlarına uygun şekilde nasıl kullanacaklarına rehberlik edilmektedir.
Adayların arka planda yaşadıkları “neyi, neden yaptıklarına dair“ bir benimseme süreci vardır ki bu herhalde bu seviyedeki akademik çalışmalarda en zorlayıcı zihinsel meydan okuyuşu oluşturmaktadır.
Bunu da haftaya konuşalım.